Киники проделали огромный исторический путь. Их появление на арене истории греческой философской мысли и культуры на рубеже V и IV вв. до н. э. знаменовало начало конца мировоззрения классической древности. Зародившись в недрах античности, киники не пережили ее, но они одни из первых громко заявили миру, где один находится в рабстве у другого, что такой порядок никуда не годен, несправедлив и подлежит отмене. В свой жестокий и несентиментальный век киники, эти бунтари-одиночки, настойчиво привлекали внимание к обездоленным и неимущим, «кричали» о недопустимости всяческого рабства, об отвратительности мира сытых и самодовольных, будили заснувшую совесть людей. И этот голос, пришедший из дали веков и народных глубин, трогает нас и поныне.
Автор: admin
Афина
Для Акрополя Фидий создал три статуи Афины. Самой ранней из них, созданной, невидимому, еще при Кимоне во второй четверти 5 в. до н.э. и заказанной на средства из марафонской добычи, была упоминавшаяся выше Афина Промахос, стоявшая на площади Акрополя. Второй была меньшая по размерам Афина Лемния (то есть лемносская). Третья, Афина Парфенос (то есть Афина Дева), была создана в 40-е годы 5 в. до н.э., так как в 438 г. она уже была поставлена в храм.
Насколько можно судить по репликам и по описаниям, культовые статуи Фидия воплощали образ вполне реального в своей основе человеческого совершенства. Величие богов Фидия раскрывалось в их высокой человечности, а не божественности.

179. Фидий. Голова Афины Лемнии. Третья четверть 5 в. до н. э. Мраморная римская копия с утраченного бронзового оригинала. Болонья. Музей. Фотография сделана с бронзированного слепка в Музее изобразительных искусств им. А. С. Пушкина (Москва).
Так, Афина Промахос («Воительница»), изображенная в полном вооружении, спокойно и властно озирала распростертый у ее ног город и бдительно охраняла его от грозящих опасностей. Связь с окружающей жизнью, конкретность сюжетного мотива были, очевидно, характерны для этой статуи. О том, каким огромным жизненным содержанием могли насыщаться образы высокой классики, дает представление хранящаяся в музее Болоньи прекрасная римская копия головы Афины Лемнии, хотя некоторые ученые выражали сомнение, действительно ли это копия с фидиевской статуи. Особую жизненную силу придает образу сочетание возвышенной красоты с вполне определенным выражением лица, передающим полное напряженной настороженности внимание, энергию и уверенность в себе.
Торс Афины Лемнии, дошедший до нас в римской мраморной копии (Дрезден), дает понятие о том совершенстве, с которым Фидий создал спокойно и торжественно стоящую монументальную статую. Прекрасен ясный и простой силуэт, легко читаемый на большом расстоянии; выразительно переданы внутреннее напряжение и сдержанная энергия движения. Эта статуя — пример совершенного разрешения тех задач, которые ставила еще ранняя классика, стремясь создать образ, сочетающий монументальное величие с конкретной жизненностью.
Афина Парфенос несколько отличалась от более раннпх Афин Фидия. Культовый характер статуи, стоящей в храме, требовал большей торжественности образа. Отсюда — включение в изображение Афины символических деталей: змея у ног Афины, фигуры Победы на ее протянутой правой руке, пышного шлема, венчающего ее голову, и т. п. Тем же определена и возвышенная бесстрастность образа, если верить довольно отдаленным репликам римского времени.

177. Афина Варвакион. Уменьшенная мраморная копия римского времени с Афины Парфенос Фидия, законченной после 438 г. до н. э. Афины. Национальный музей.
На круглом щите Афины была представлена битва греков с амазонками, полная бурного движения и непосредственного чувства жизни. Среди действующих лиц Фидий поместил отмеченное портретным сходством изображение Перикла и свой автопортрет, что было проявлением новых исканий, не характерных для реализма ранней и высокой классики и предвещающих приближение следующего этапа в развитии классического искусства. За Эту дерзкую затею Фидий был обвинен в безбожии. «Особенно его обвиняли в том, что он, изображая на щите битву с амазонками, вычеканил свое собственное изображение в виде плешивого старика, поднявшего двумя руками камень, а также прекрасный портрет Перикла, сражающегося с амазонкой. Он очень искусно расположил руку, поднимающую копье перед лицом Перикла, как будто хотел скрыть сходство, но оно все же видно с обеих сторон» (Плутарх, биография Перикла).
Одной из примечательных особенностей статуй Афины Парфенос и Зевса Олимпийского была хрисоэлефантинная техника исполнения, существовавшая, впрочем, и до Фидия. Деревянная основа статуй была покрыта тонкими листами Золота (волосы и одежда) и пластинками слоновой кости (лицо, руки, ступни ног).
https://www.litmir.me/br/?b=202091&p=69 |
Басни Эзопа
Басни Эзопа
Эзо́п 150 до н. э. (Villa Albani коллекция),Рим
Интерес к басням Эзопа переносился и на его личность; за неимением достоверных сведений о нём прибегали к легенде. Фригийский краснобай, иносказательно поносивший сильных мира сего, естественно, представлялся человеком сварливым и злобным, наподобие Гомеровского Терсита, а потому и портрет Терсита, подробно изображённый Гомером, был перенесён и на Эзопа. Его представляли горбатым, хромым, с лицом обезьяны — одним словом, во всех отношениях безобразным и прямо противоположным божественной красоте Аполлона; таким он изображался и в скульптуре, между прочим — в том интересном изваянии, которое до нас сохранилось.
В средние века была сочинена в Византии анекдотическая биография Эзопа, которая долго принималась за источник достоверных сведений о нём. Эзоп представлен здесь рабом, за бесценок продаваемым из рук в руки, постоянно обижаемым и товарищами-рабами, и надсмотрщиками, и хозяевами, но умеющим удачно мстить своим обидчикам. Эта биография не только не вытекла из подлинной традиции об Эзопе — она даже и не греческого происхождения. Её источник — еврейская повесть VI века до н. э. о мудром Ахикаре, принадлежащая к циклу легенд, которыми была окружена у позднейших евреев личность царя Соломона. Сама повесть известна, главным образом, из древнеславянских переделок (Повесть об Акире Премудром).
Из: Эзоп. Заповеди. Басни. Жизнеописание / пер. Гаспарова М. Л. — Ростов-на-Дону: Феникс, 2003. — 288 с.
Волк и Журавль
Подавился волк костью и не мог выперхнуть. Он подозвал журавля и сказал:
«Ну-ка, ты, журавль, у тебя шея длинная, засунь ты мне в глотку голову и вытащи кость: я тебя награжу».
Журавль засунул голову, вытащил кость и говорит: «Давай же награду».
Волк заскрипел зубами, да и говорит:
«Или тебе мало награды, что я тебе голову не откусил, когда она у меня в зубах была?»
Лиса и журавль
Договорились жить между собой в дружбе
Лиса и журавель, ливийских стран житель.
И вот лиса, налив на плоское блюдо
Похлебки жирной, поднесла ее гостю
И попросила отобедать с ней вместе.
Смешно ей было видеть, как стучит птица
По блюду каменному без толку клювом
И жидкую не может ухватить пищу.
Журавль задумал отплатить лисе тем же.
И сам плутовке угощение ставит —
Большой кувшин, наполненный мукой крупной
Туда просунул клюв он и поел вволю,
Смеясь над тем, как разевала пасть гостья,
Не в силах в узкое протиснуться горло.
«Что ты со мною, то и я с тобой сделал».
Собака и ее отражение
Собака с кухни унесла кусок мяса,
Но по пути, в бегущую взглянув речку,
Решила, что кусок, который там виден,
Куда крупней, и бросилась за ним в воду;
Но, потеряв и то, что у нее было,
Голодная вернулась от реки к дому.
Кто ненасытен, тем отрады нет в жизни: они, гонясь за призраком, добро тратят.
Лисица и Виноград
Голодная Лисица заметила свесившуюся с лозы гроздь винограда и хотела было достать ее, но не могла.
Ушла она и говорит: «Он еще не дозрел».
Иной не может сделать что-либо из-за недостатка сил, а винит в этом случай
Лев, Медведь и Лисица
Лев и медведь добыли мяса и стали за него драться.
Медведь не хотел уступить, и лев не уступал.
Они так долго бились, что ослабели оба и легли.
Лиса увидала промеж них мясо, подхватила его и убежала
Осел и Погонщик
Погонщик гнал по дороге осла; но тот прошел немного, свернул в сторону и помчался к обрыву.
Он должен был вот-вот свалиться, и погонщик стал его оттаскивать за хвост,
но осел упрямо упирался. Тогда погонщик отпустил его и сказал: «Будь по-твоему: тебе же хуже!»
Соловей и Ястреб
Соловей сидел на высоком дубе и, по своему обычаю, распевал.
Увидел это ястреб, которому нечего было есть, налетел и схватил его.
Соловей почувствовал, что пришел ему конец, и просил ястреба отпустить его: ведь он слишком мал, чтобы наполнить ястребу желудок, и если ястребу нечего есть, пусть уж он нападает на птиц покрупней.
Но ястреб на это возразил: «Совсем бы я ума решился, если бы бросил добычу, которая в когтях,
и погнался за добычей, которой и не видать».
Басня показывает, что нет глупее тех людей, которые в надежде на большее бросают то, что имеют.
Волк и Ягненок
Волк увидел ягненка, который пил воду из речки, и захотелось ему под благовидным предлогом ягненка сожрать.
Встал он выше по течению и начал попрекать ягненка, что тот мутит ему воду и не дает пить.
Ответил ягненок, что воды он едва губами касается, да и не может мутить ему воду, потому что стоит ниже по течению.
Видя, что не удалось обвинение, сказал волк: «Но в прошлом году ты бранными словами поносил моего отца!»
Ответил ягненок, что его тогда еще и на свете не было.
Сказал на это волк: «Хоть ты и ловок оправдываться, а все-таки я тебя съем!»
Собаки и крокодилы
Советующий дурное осторожному, потратит время зря и будет высмеян.
Псы пьют из Нила, бегая вдоль берега,
Чтоб не попасться в зубы крокодиловы.
И вот, одной собаке, в бег пускавшейся,
Сказал крокодил: «Тебе бояться нечего, попей спокойно».
А она: «И рада бы, да знаю, как ты охоч до мяса нашего».
Лев и Мышь
Лев спал. Мышь пробежала ему по телу. Он проснулся и поймал её.
Мышь стала просить, чтобы он пустил её; она сказала:
– Если ты меня пустишь, и я тебе добро сделаю.
Лев засмеялся, что мышь обещает ему добро сделать, и пустил её.
Потом охотники поймали льва и привязали верёвкой к дереву.
Мышь услыхала львиный рёв, прибежала, перегрызла верёвку и сказала:
– Помнишь, ты смеялся, не думал, чтобы я могла тебе добро сделать, а теперь видишь, — бывает и от мыши добро.
Лисица
Попалась лиса в капкан, оторвала хвост и ушла.
И стала она придумывать, как бы ей свой стыд прикрыть.
Созвала она лисиц и стала их уговаривать, чтобы отрубили хвосты.
«Хвост, — говорит, — совсем не кстати, только напрасно лишнюю тягость за собой таскаем».
Одна лисица и говорит: «Ох, не говорила бы ты этого, кабы не была куцая!»
Куцая лисица смолчала и ушла.
Старик и Смерть
Старик нарубил однажды дров и потащил их на себе.
Дорога была дальняя, устал он идти, сбросил ношу и стал молить о кончине.
Явилась Смерть и спросила, зачем он ее звал.
«Чтобы ты подняла мне эту ношу», — ответил старик
Лисица и Лев
Лисица никогда в жизни не видела льва.
И вот, встретясь с ним нечаянно и увидав его в первый раз, она так перепугалась, что еле осталась жива;
во второй раз встретясь, опять испугалась, но уже не так сильно, как впервые;
а в третий раз увидав его, она расхрабрилась до того, что подошла и с ним заговорила.
Басня показывает, что и к страшному можно привыкнуть
Лягушки, просящие царя
Лягушки страдали оттого, что не было у них крепкой власти, и отправили они к Зевсу послов с просьбой дать им царя. Увидел Зевс, какие они неразумные, и бросил им в болото деревянный чурбан. Сперва лягушки испугались шума и попрятались в самую глубь болота; но чурбан был неподвижен, и вот понемногу они осмелели настолько, что и вскакивали на него, и сидели на нем. Рассудив тогда, что ниже их достоинства иметь такого царя, они опять обратились к Зевсу и попросили переменить им правителя, потому что этот слишком уж ленив. Рассердился на них Зевс и послал им цаплю, которая стала их хватать и пожирать.
Басня показывает, что правителей лучше иметь ленивых, чем беспокойных.
Ворон и Лисица
Ворон унес кусок мяса и уселся на дереве.
Лисица увидела, и захотелось ей получить это мясо.
Стала она перед вороном и принялась его расхваливать:
уж и велик он, и красив, и мог бы получше других стать царем над птицами,
да и стал бы, конечно, будь у него еще и голос.
Ворону и захотелось показать ей, что есть у него голос;
выпустил он мясо и закаркал громким голосом.
А лисица подбежала, ухватила мясо и говорит:
«Эх, ворон, кабы у тебя еще и ум был в голове,
- ничего бы тебе больше не требовалось, чтоб царствовать».
Басня уместна против человека неразумного
Больной лев
Лев, изнуренный годами, притворился больным, и обманутые этим другие звери приходили навещать его, а лев пожирал их одного за другим.
Пришла и лиса, но встала перед пещерой и оттуда приветствовала льва; и на вопрос, почему она не входит, сказала:
«Потому что следы тех, кто входил, я вижу, а тех, кто выходил, не вижу».
Урок, полученный другими, должен нас предостеречь, ибо в дом человека важного войти легко, а выйти не просто.
Верблюд, Слон и Обезьяна
Животные держали совет, кого избрать царем, и слон с верблюдом выступили и спорили друг с другом,
думая, что всех превосходят и ростом и силою. Однако обезьяна заявила, что оба они не подходят:
верблюд — оттого, что не умеет гневаться на обидчиков, а слон — оттого, что при нем на них
может напасть поросенок, которого слон боится.
Басня показывает, что часто малая помеха останавливает большое дело.
Беременная гора
Давно это было, ещё во время Oно, когда в недрах огромной горы раздался
страшный грохот похожий на стон, и все решили, что у горы начались схватки.
Толпы народа прибывалы со всех концов земли, чтобы только поглядеть на великое чудо
– что гора произведёт на свет.
Дни и ночи стояли они в трепетном ожидании и, наконец, гора родила мышь!
HIC RHODUS, HIC SALTA
HIC RHODUS, HIC SALTA
Перевод:
Здесь Родос, здесь прыгай.
В басне Эзопа «Хвастливый пятиборец» некий человек, вернувшись на родину после длительного путешествия, хвастается, что на острове Родосе он совершил такой прыжок, который никто из местных жителей не мог повторить, и что правдивость его слов мог бы подтвердить любой родосец. На это один из слушателей говорит: «Если все, что ты сказал — правда, то свидетели не нужны. Здесь Родос, здесь и прыгай».
Парафраза
HIC LOCUS, HIC SALTUS
Перевод:
«Здесь место, здесь прыжок», т. е. здесь надо действовать.
Парафраза, см. Hic Rhodus, hic salta
Так как человеческой натуре, при стремлении ее к идеалу, врождено непременное же стремление воображать себе идеал в каких-либо видимых формах, то мысль невольно становится тут нелогичною, невольно останавливает безгранично несущееся будущее на какой-либо минуте и говорит, как Гегель, hic locus, hic saltus. (А. А. Григорьев, Основные вопросы теории критики современного искусства.)
К — постыдной точке созерцания приводит формула, признающая развитие идеала, то есть, откровеннее говоря, несуществование идеала, к результатам не менее безотрадным и хотя не столь постыдным, но узким и ограниченным, приводит формула, когда не в силах вынести вечного вращения, вечного развития, она ставит Геркулесовы столпы в данную последнюю минуту, говоря: hic locus, hic saltus. (Там же.)1.
https://classes.ru/all-latin/dictionary-latin-russian-proverb-term-932.htm
Стаций
Стаций
В XXI песни «Чистилища» (ст. 1—13 в пер. М. Л. Лозинского) Данте описывает встречу с поэтом Стацием, который ниже (ст. 82—102) на вопрос: «Кем был ты?» говорит о себе так:
» в Риме я был миртом осенен.
В земных народах Стаций не забылся.
Воспеты мною Фивы и Ахилл,
но под второю ношей я свалился.
В меня, как семя, искру заронил
божественный огонь, меня жививший,
который тысячи воспламенил;
я говорю об «Энеиде», бывшей
и матерью, и мамкою моей,
и все, что труд мой весит, мне внушившей.
За то, чтоб жить, когда среди людей
был жив Вергилий, я бы рад в изгнаньи
провесть хоть солнце свыше должных дней».
Данте бесконечно трогает эта преданность Стация Вергилию, которого Стаций не узнает, и он невольно улыбается. Стаций встревожен: он просит объяснить, чем вызвана улыбка. Данте — с позволения Вергилия — открывает Стацию, кто перед ним.
«Уже упав к его ногам, он рад
их был обнять; но вождь мой, отстраняя:
«Оставь! Ты тень и видишь тень, мой брат».
«Смотри, как знойно, — молвил тот, вставая, —
моя любовь меня к тебе влекла,
когда, ничтожность нашу забывая,
я тени принимаю за тела».
Так заканчивается XXI песнь «Чистилища», а ниже (XXII, 82—93) Стаций рассказывает, как он стал христианином, но во время домициановых гонений не решался открыто объявить об этом, прикрываясь показным язычеством. Понеся наказание, душа Стация была допущена из чистилища в рай, и именно Стаций сопровождает Данте тогда, когда Вергилий вынужден покинуть его; и на пороге рая Стаций и Данте вместе пьют из реки Эвнои (XXX, 133—135).
Едва ли кто-нибудь сегодня разделит с Данте-католиком его взгляд на Стация как на христианина. Но современности оказывается чужд и духовный опыт Данте-поэта, позволивший ему создать прекрасную картину загробной встречи двух величайших и наиболее чтимых им поэтов.
«Они пошли вперед; я, одинокий,
вослед; и слушал разговор певцов,
дававших мне поэзии уроки» (XXII, 127—129).
Кто сегодня, вызывая в воображении любимых и самых дорогих душе поэтов, с таким горделивым и счастливым смирением представил бы себя идущим вслед Вергилию и Стацию? — Пожалуй, никто.
А между тем, еще более трехсот лет после Данте Европа видела в Стации одного из величайших поэтов, и, таким образом, свыше полутора тысяч лет Публий Папиний Стаций был безупречным поэтическим авторитетом для читающих по-латыни европейцев.
«Папиний Стаций — самый значительный среди римских эпиков после Вергилия» (Николай Клемангий, около 1360—1437).
«Два его сочинения — большая „Фиваида” и меньшая „Ахиллеида” — доставляют великое наслаждение» (А. Децембрий, середина XV в.).
«Папиний — изысканнейший поэт» (Иоанн Баптиста Пий, fl. ок. 1500).
«Стаций, выдающийся поэт» (Франциск Флорид, XVI в.).
Народный обрядовый календарь
Программа для 8 класса
Программа является адаптированной к целям и задачам школы. Курс рассчитан на 34 ч.
Мы живем в интересное и сложное время, когда на многое начинаем смотреть по-иному, многое открываем заново. Это, в первую очередь, относится к нашему прошлому. Что заботило, тревожило, радовало крестьянина, чем он занимался, как трудился, о чем мечтал, рассказывал и пел, что передавал своим детям и внукам?
Календари создавались в разных уголках земли. Славяне не были исключением. Иистари основным занятием русских людей было земледелеи, поэтому культура, масса праздников и обрядов носили земледельческий характер.
Календарь русского крестьянина представлял собой сложное явление, включающее в себя знание природы, осмысление закономерностей человеческой жизни, сельскохозяйственный опыт, обряды, нормы жизни.
Жизненный уклад земледельца изначально определялся сменой времен года. Крестьянину нужно было, в первую очередь, заботится об урожае, о здоровье семьи и скота, о передаче опыта подрастающему поколению, и все это в буднях и праздниках подчинялось этой главной цели.
Полная зависимость от природы заставила земледельца изучать окружающий мир, примечать «подробности случайностей природы». Это вылилось в целый свод правил, примет, наблюдений.
Народный календарь сохранил языческий взгляд на природу, когда в ней все одухотворено, наделено жизненной силой. Земледелец был уверен, что особой силой воздействия на природу и человека является слово. Слово, соединенное с музыкой и движением, обладало еще большей силой.
Народный месяцеслов дает прекрасную возможность увидеть, услышать, почувствовать всю красоту и емкость фольклорного слова.
Народный праздник всегда имеет глубокий смысл, это проявление форм и видов культуры. Земледельческий праздник давал ощущение полного слияния с природой, утверждал власть человека над ней.
Хочется прожитьс детьми год по народному календарю, глубже заглянуть в обычаи, традации, жизнь наших предков.
1 четверть
Лето-осень
Содержание программного материала | Клячевые понятия. Дополнительный материал. | Количество часов |
1. Устный народный календарь( провторяемость циклов, связанных с с-х работами). 4 времени года, плавность их перехода. | Древние названия месяцев. Пословицы, поговорки о временах года. | 2 ч. |
2. Август – жнивень, разносол. Мокрида. Ильин день. Спасы. | Древнее языческое происхождение календарных обрядов. Поговорки, приметы, жнивные песни. | 2 ч. |
3.Осень. Сентябрь – хмурень, ревун. Дожинки. Семен-летопроводец. | Жнивные песни. Приметы, обычаи, поговорки. | 1 ч. |
4. Сентябрь. Осенины. Оспожинки. День осеннего равноденствия. | Обрядовые песни. | 1 ч. |
5. Октябрь – лиспопад, свадебник. Праздник Покрова. Ярмарки. Параскева Пятница. | Свадебные песни. «Бояре», «Ты прощай, прощай, наша подруженька». | 2 ч. |
2 четверть
Осень-зима
Содержание программного материала | Клячевые понятия. Практическая часть | Количество часов |
1 Ноябрь-листогной, полузимник. Зимняя Казанская. Дмитровская неделя. Параскева-льняница. Кузьминки. Посиделки. | Характеристика осенних и зимних месяцев. Тесная связь трудовой деятельности с природой. Сравнение народного календаря с нашим временем. Загадки, пословицы, поговорки, приметы осенних и зимних дней. Игры «Подушечка», Царевич», свадебные песни. | 3 ч. |
2 Декабрь – студень. Введение. Ярмарки. Юрьев день. Наум – грамотник. Микола зимний. Спиридон – солнцеворот. | Лирические песни – ознакомление. Игры. | 3 ч. |
3. Обобщение темы полугодия. | 1 ч. |
3 четверть
Зима – весна
Содержание программного материала | Ключевые понятия. Дополнительный материал | Количество часов |
1. Январь – перелом зимы. Новый год. Святки. Рождество. Крещенье. Татьянин день. Афанасий- ломонос. | Характеристика зимних и весенних месяцев и дней года. Народные календарные праздники. Колядки. Обряд посевания. Небывальщины, скоморошины. Ряженые. Обряд колядования. «Королю – королюшке», «Как проть нашего двора» — разучивание. Пословицы, поговорки, загадки. Обряд гадания. | 3 ч. |
2. Февраль – снежень, бокогрей. Тимофей – полузимник. Ефрем Сирин. Сретенье. Вукола – телятник. Власий – скотий бог. Касьян. Праздник Масленицы. | 3 ч. | |
3. Март – протальник. Маремьяна Кикимора. Тимофей – весновей. Авдотья – плющиха. Герасим – грачевник. Сороки. | Весенние заклички. Народные весенние праздники. «Жаворонки прилетите», «Кулик, жаворонок» — разучивание. Загадки, поговорки, пословицы о весне. | 3 ч. |
4. Обобщение темы четверти |
4 четверть
Весна – лето
1.Апрель – снегогон, зажги снега. Благовещенье. Иосиф песнопевец. Арина – рассадница. Красная Горка. Зосима – пчельник. | Характеристика весенних и летних месяцев и дней в году. Народные весенние и летние праздники. Пословицы, поговорки, загадки о весне, приметы весны. | 2 ч. |
2. Май – травник. Егорьев день. Обряд первого выгона скота. Борис и Глеб – соловьиный праздник. Арина – рассадница. Иов – огуречник. Микола вешний. | 2 ч. | |
3. Июнь- хлеборост. Зеленые Святки. Троица. Фалалей – огуречник. Олена – льняница. Иванов день. Петр – солнцеворот. | Пословицы, поговорки загадки. Народные обрядовые летние праздники. | 1 ч. |
4. Июль – макушка лета. Зосима. Аграфена Купальница. Иван Купала. Петров день. Летние кузьминки. | Народные обрядовые игры – ознакомление. Купальские песни. | 1 ч. |
5. Обобщение тем года. | 1 ч. |
Программа для 9 класса
Создаваемый на протяжении веков музыкальный фольклор органично вписывается в современную жизнь. Включение в уроки музыки фольклора позволяет глубже познакомиться с жизнью предыдущих поколений, познать законы природы и жизни, лучше разобраться в современном течении жизни.
Обычаи, обряды, поверья – одна из первых звучащих страниц прошлого России. Именно с этими первыми проявлениями народного творчества пришло к людям искусство, выраженное в театрализованных действах, в поэтическом слове, в инструментальной музыке, в коллективном пении. Веря во всемогущество обрядов и заклинаний, человек искал в них защиту от злых стихийных сил, от бед напастей, мечтал об урожае и здоровье.
Мы вводим в программу календарно – обрядовые песни и связанные с ними традации.
Природа фольклора предполагает импровизационность, которая развивает фантазию подростка, художественно – образное, ассоциативное мышление, способствует гармоничному сочетанию интонационно – выразительного пения с движением. Народная песня расширяет представление о народном музыкально – поэтическом языке, помогает найти наиболее подходящие для её исполнения варианты.
Программа может быть рассчитана на 2 ч. в неделю. Тогда 1 урок посвящен мифологии русского народа, а 2 урок — фольклорное пение и подготовка обрядовых программ.
1 четверть
Теоретический материал | Музыкальный материал | Количество часов |
1.Повторение обрядовой программы «Красная Горка» | Песни Костромской области: «Долина-долинушка», «В хороводе людей мало», «Восьмера», «Что в тебе колодец», «из-за леса, из-за рощи» | 3 ч. |
2. Мифы русского народа – животворящая сила мифа; миф, ритуал и обряд; легенда и предание; миф и сказка; миф и былина. | Песни – былины, исторические песни. Песни Костромской области | 5 ч. |
3. Обобщение темы четверти | 1 ч. |
2 четверть
1. Мифы русского народа – мифическое время,мифология основных стихий мироздания – огонь, воздух, вода; древнерусский пантеон богов. | Песни Костромского района. | 5 ч. |
2. Исторический путь русской мифологии. | 2 ч. | |
3. Обобщение темы четверти | 1 ч. |
3 четверть
1.Мифопоэтизированные герои, героини фольклора, женские и мужские божества в фольклоре. | Песни Костромской области «Как под лесом», «Как по морю», «Василий – господин», «У ворот сосна зеленая» | 4 ч. |
2. Продолжение знакомства с русским обрядовым календарем – святки –Коляда, Васильев день, гадания. Масленица – маскарады, лубочные комедии и игрища, олицетворение масленицы, прощеное воскресенье. | Попевки «Калега, калега», «Королю – королюшке»,попевки «Масленка, масленка», «Уж ты масленица». | 4 ч. |
3. Свадебные обряды и обычаи – свадебные песни и их значение. | Ознакомление со свадебным обрядом Костромской области. Разучивание свадебных песен. | 2 ч. |
4. Обобщение темы четверти | 1 ч. |
4 четверть
1.Продолжение знакомства с русской обрядностью – вербная неделя, Пасха, вьюнины, Радоница, Семик, Иван Купало, Ярило. | Вьюнишные песни – «Ты позволь, позволь, хозяин», «Научить тебя, вьюница», «Молодая молодица» | 5 ч. |
2. Подготовка и проведение показа русского обряда «Вьюнины» | 2 ч. | |
3 Обобщение тем года. | 1 ч. |
Программа для 10 класса
«Традиционная народная культура и русский фольклор»
Цели и задачи курса –
— получение целостного представления об истории и национальной культуре России в целом и родного края в частности;
-формирование целостного восприятия народного искусства как части культуры народа
-осмысление своего «Я» в великом целом «Мы»- народ, нация.
1 полугодие
Семейно-бытовые обряды
Содержание программного материала | Практическая часть | Количество часов |
1 Вводное занятие. Круг жизни человека. | Повторение выученного музыкального материала. | 2 ч. |
2. Родины – крестины. Младенчество, детство, отрочество. | Колыбельные песни, пестушки, сказки. | 4 ч. |
3. Девичество.Традиционные обычаи и обряды. Прикладное искусство – символика вышивки и одежды. Девичьи праздники. Экскурсия в музей-заповедник «Ипатьевский монастырь и беседа по теме «Народный костюм» | Семикские песни – «В чистых полях», «Совью я вьюн» | 2 ч. |
4.Свадьба – главное событие в жизни человека. Сватовство, сговор. Девичник – канун, вечорка. Плач невесты. Свадебный поезд. Дары. Свадебный пир. Женщина – мать как символ продолжения рода, плодородия земли. | Разучивание свадебных песен «Ты прощай, прощай», «Молодка, молодка», «Дорогая в доме гостьюшка», величальные песни. | 8 ч. |
5. Просмотр видеозаписей свадеб Костромской области – в исполнении фольклорных коллективов «Долинушка», «Венец» | 3 ч. | |
6.Похороны. Погребение. Родительские дни. Традиционные обычаи и обряды. | Знакомство с текстами плачей, причетов. | 4 ч. |
7. Народная философия и педагогика. Человек – дитя природы.Принципы и методы народной педагогики. Мировоззрение человека – синтез язычества и христианства. Символика круга. Трехмерность мира. | Продолжение работы над фольклорной программой «Русская свадьба» | 7 ч. |
8. Обобщение тем четверти | 2 ч. |
2 полугодие
Народный и православный календарь
Содержание материала | Практическая часть | Количество часов |
Круг светлых дней. Общие сведения о календаре. Календарь – способ счисления дней в году. | Повторение календарных песен и попевок. | 2 ч. |
2.Характеристика дней и месяцев в году. Тесная связь трудовой деятельности человека с природой. | Продолжение работы над свадебным обрядом. Свадебные игры. | 4 ч. |
3.Сравнение народного и православного календаря. Рождество, Сретенье, Благовещенье, вербное воскресенье, Пасха, Вознесение, Троица, Преображение, Успение, Воздвиженье, Введение во храм Посты, Спасы.. | Продолжение работы над музыкальным материалом. | 12 ч. |
4. Народные календарные праздники. Праздники на селе. | 10 ч. | |
5. Символика русской сказки. Символика звездного неба. Символика деревьев. Символика цвета. | 4 ч. | |
6. Символика жилища. | 2 ч. | |
7. Язык русской деревни. Итоговое занятие. | Показ обрядовой программы «Свадьба Костромской области» | 2 ч. |
Программа для 11 класса
«Славянская мифология»
«Русский фольклор в песенных и танцевальных образах»
Славяне…история славян полна чудес и загадок. Верно ли, что во время великого переселения народов они явились в Европу из глубин Азии, из Индии? Каков был их язык, из которого вырос шумный сад говоров и наречий?
Негромкие отголоски доносятся до нас из языческих далей, когда жил, цвел, владычествовал причудливый мир славянской мифологии.
Программма открывает удивительный, почти неизведанный , чудесный мир тех верований, которым всецело предавались наши предки-славяне. Понятие «мифология» понимается довольно широко: не только имена богов и героев, но и чудесное, магическое, с чем была связана жизнь нашего предка-славянина – заговорная сила слова, волшебная сила трав и камней, понятие о небесных светилах, явлениях природы.
Славянские боги были грозны, но справедливы, добры. Они родственны людям, призваны исполнять их чаяния. Мир славянских богов был величавым – и в то же время простым, естественно слитым с бытом и бытиём. Поэтому не могла душа народная, обратившись к православию, отрешиться от древних поэтических верований. Куда деваться от собственной души? Отсюда – двоемирие, в котором будет жить славянин, двоемирие, которое никогда не было враждебно светлой Христовой религии.
Хочется вместе с детьми заглянуть в глубь верований наших предков, чтобы лучше понять себя, современную жизнь, современные музыкальные традиции.
1 полугодие
Содержание программного матириала | Практическая часть | Количество часов |
1. Вводное занятие ( кто выстрелит в прошлое из пистолета?) | 1 ч. | |
2. Мировое древо – от вершины к корням (о земном устроении, Мать – Земля и Отец – Небо, темные боги) | 2 ч. | |
3. Мир человека – между своим и чужим (домовой, банник, леший, водяной) | 2 ч. | |
4. Хлеб – всему голова. Истоки гостеприимства. | Экскурсия в музей заповедник | 2 ч. |
5.Человеческая жизнь – границы во времени. | Повторение свадебного обряда | 2 ч. |
6. Человеческое имя. | 2 ч. | |
7. Мой род – моя крепость (большая семья, в едином хлебе). Степени родства | 4 ч. |
2 полугодие
1. Поселение (рождение городов, посад и Кремль, село, погост, слобода) | Экскурсия | 2 ч. |
2. Жилище ( изба, будка, хоромы: места добрые и недобрые) | 2 ч. | |
3. Одежда ( одежа, риза, порты, обувь, головной убор) | 2 ч. | |
4.Украшения ( обереги, перстни, браслеты) Женщина и космос | 3 ч. | |
5. Игры русского народа – обобщение темы.. | «Селезень утку догонял», «Подушечка», поцелуйные игры | 3 ч. |
6. Древняя религия славян. Звездный путь. | 3 ч. | |
7. Обобщение курса | Отчетный концерт по мотивам русского фольклора | 2 ч. |
Литература.
- «Наши традиции» М 1996 г.
- Шуклин «Мифы русского народа» Екатеринбург 1995г.
- Семенова «Мы – славяне» «Азбука» С-П 1998г.
- «Энциклопедия славянской мифологии» «Астрель» 1996г.
- Забылин «Русский народ: его обычаи, обряды» М.1880г.
- «Энциклопедия народной мудрости» С-П 1997г.
- Морозов «Женитьба добра молодца» М.1998г.
- «Язык русской деревни» М.1994г.
- Пигилова программа «Традиционная народная культура»
- Некрылова «Круглый год» М. 1991г.